用動靜結(jié)合的方法寫放學(xué)后的校園寫法參考如下:放學(xué)了,學(xué)校又恢復(fù)了寧靜。操場上空蕩蕩的,沒有了孩子們奔跑的身影,只剩下長長的跑道,伴著兩邊十分茂盛的花草。橙 *** 的夕陽余暉籠罩了整個操場,讓操場顯得那樣悠遠、安詳。微風吹過,竹林里的竹葉搖來搖去,“沙沙”作響,幾朵花從實踐園的果樹上落下來。
看,那一條條長龍,一支支列兵小隊伍,可真是雄糾糾,氣昂昂。放學(xué)了,同學(xué)們排列著整齊的隊伍踏出校門。家長們焦急地望著遠處,期待著,期待著孩子們熟悉的面孔。 轉(zhuǎn)眼,同學(xué)們基本離校了。夕陽西沉,操場的跑道上,只有幾位運動員的背影。草,不搖了。樹,不動了。花,不綻放了。
放學(xué)后校園里的 聲音像嘰嘰喳喳的小鳥。一會兒工夫就鴉雀無聲,只有靜靜的柳樹。簡直是太美了。多少個春夏秋冬,無論是酷熱的夏天,還是寒冷的冬天,你都站立在路邊。從不顯出一絲畏懼,一輛輛的車子經(jīng)過。
正文:“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”放學(xué)了。家長們從四面八方趕來接孩子。馬路兩旁整齊地擺放著電動車。家長們一會兒看看校門口,一會兒看看手表,兩腳直跺地,焦急地等待著孩子。同學(xué)們排著整齊的隊伍走出來了,他們?nèi)讲⒆鲀刹脚艿阶约旱募议L面前,牽著爸爸媽媽的手回家去了。
因此,我要說:“我的校園生活多姿多彩。”放學(xué)后的校園十分安靜。教室里不再傳來瑯瑯的讀書聲,操場上空蕩蕩的。花圃旁的鳥兒不叫了,蝴蝶和花兒在草叢中竊竊私語。一陣風吹過,一片片如畫般的樹葉飄落到了地上。只有校園旁高大挺拔的梧桐樹在默默地守護著校園。一切都是那么寂靜。
用放學(xué)后的校園寫一段話,100字,靜態(tài)美45贊·1播放用放學(xué)后的校園寫一段動靜結(jié)合?風兒輕輕的吹,雨兒細細的下,春天來了,啊,春天來到了我們的校園。看,小草兒探出身子,長出嫩嫩的葉子;花兒露出了笑臉,紅的似火,粉的似霞;樹兒伸出手臂,驚奇的感受著暖暖的春意。同學(xué)們脫下厚厚的冬裝,換上輕便的春裝。
1、一進校門,首先映入眼簾的是一根旗桿,上面飄揚著鮮艷的五星紅旗。國旗的左右兩邊分別是花池,花池里面栽著綠油油的冬青和一棵棵柳樹,從遠處看一棵棵柳樹就像一個個衛(wèi)士,保護著校園。我愛校園,愛它美好的一切,它守護著我們的健康;它見證著我們的成長。
2、描寫靜態(tài)景物句子 紅彤彤的太陽從東方升起,萬到霞光照射在大地上,給田野鍍上了一層金光。描寫校園動態(tài)和靜態(tài)優(yōu)美段落 放學(xué)后的校園十分安靜。教室里不再傳來瑯瑯的讀書聲,操場上空蕩蕩的。花圃旁的鳥兒不叫了,蝴蝶和花兒在草叢中竊竊私語。一陣風吹過,一片片如畫般的樹葉飄落到了地上。
3、我走進教室,把教室打掃干凈后,又拿起抹布把課桌椅擦干凈。
4、校園的操場是花瓣形的,她的旁邊有一棟辦公樓。 春天來了,鳥語花香,同學(xué)們放學(xué)后都紛紛來到操場放風箏,風箏在那蔚藍的天空飄著,就如孩子們放飛夢想,朝著天空飛啊,飛啊。風箏襯托著操場,顯得格外美。
5、相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是我為大家收集的母校優(yōu)秀作文,希望對大家有所幫助。 母校優(yōu)秀作文1 我親愛的母校啊!三年前,我乘興而來;三年后,我又依依不舍地離開。 佇立在校園花圃旁,想起了我二年級時的老班來。
6、每到這天降臨,不論你是誰,桌上總會橫七豎八地擺滿 賀卡 ,寫滿祝福的語句。遠方被色彩的蠟筆涂抹,配上紛紛揚揚的大雪,獻出圣誕節(jié)的純真無邪。放學(xué)后,同學(xué)們莫不在小攤買彩帶、買氣球,冒著鵝毛大雪點綴教室和走過的每處路段。
1、動靜結(jié)合描寫校園如下:一進校門,首先映入眼簾的是一根旗桿,上面飄揚著鮮艷的五星紅旗。國旗的左右兩邊分別是花池,花池里面栽著綠油油的冬青和一棵棵柳樹,從遠處看一棵棵柳樹就像一個個衛(wèi)士,保護著校園。我愛校園,愛它美好的一切,它守護著我們的健康,它見證著我們的成長。
2、如何寫處于靜態(tài)的景物?一是要寫得具體,即寫出景物的位置、形狀、大小、顏色等。二是要寫得靜中有動。有些景物長時間處于靜止狀態(tài),缺少動感和活力,我們可以運用擬人或比喻的手法,把它們寫得很有生氣。
3、“動靜結(jié)合”手法是一種寫景方式,往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài),形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。在寫景狀物的文章中,孤立地寫動態(tài)或靜態(tài),往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來,以靜寫動,以動襯靜,則會塑造出栩栩如生的文學(xué)場景。
4、寫作思路:以靜寫動把運動的事物當作靜止的事物來寫,想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。以動襯靜即通過描寫、渲染動態(tài),反襯靜態(tài),突出靜態(tài)。正文:“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”放學(xué)了。家長們從四面八方趕來接孩子。馬路兩旁整齊地擺放著電動車。
5、放學(xué)后的校園動靜結(jié)合,80字作文?根據(jù)命題“放學(xué)后的校園”來寫作文,在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個“側(cè)面”或某一點來寫。
6、用動靜結(jié)合描寫校園一處景物,參考如下:校園的角落,有一座宛如童話世界般的小花園。每當踏入這個角落,仿佛進入了一個充滿生機和靜謐的小天地。清晨,當?shù)谝豢|陽光輕輕灑在花園里,微風吹過,花瓣輕輕搖曳,散發(fā)出淡淡的芬芳。
1、可以這樣寫:學(xué)校放學(xué)后,同學(xué)們,有的在操場上打籃球,有的在操場上看書,他們沒有離開學(xué)校,是在等他們的家長來接他們,看到他們的樣子,我想這些孩子,在操場,在操場上,的一舉一動,簡直是太美了。放學(xué)后校園里的 聲音像嘰嘰喳喳的小鳥。一會兒工夫就鴉雀無聲,只有靜靜的柳樹。
2、放學(xué)后的校園可真安靜,我想它也該休息休息了,明天我們會再次回到它的懷抱。
3、寫作思路:以靜寫動把運動的事物當作靜止的事物來寫,想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。以動襯靜即通過描寫、渲染動態(tài),反襯靜態(tài),突出靜態(tài)。正文:“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”放學(xué)了。家長們從四面八方趕來接孩子。馬路兩旁整齊地擺放著電動車。
4、大人們說話的聲音,孩子們的喧雜聲頓時融為一體,人聲鼎沸。在所有學(xué)生都被接走以后,學(xué)校保安才放心的關(guān)上了大門。此時,學(xué)校的大門前的那片本來就不大的空地頓時顯得格外空曠。而路邊本來也有許多人在等候,可現(xiàn)在也是空無一人。此時,所有一切都顯得如此安靜。