感悟與收獲

1、支教生活讓我深刻體會到，每一個生命都應得到尊重，每個人都有潛力去塑造自己的未來，支教之旅，教會了我如何關愛他人，如何理解生活中的種種挑戰，我更加明白，助人為樂，也是自我成長的過程，每一次支教，都讓我更加珍惜現有的一切，更加懂得感恩，雖然支教的日子短暫，但它給我的影響卻是長久的。

2、支教感想與收獲總結【篇1】：十五天的支教生活轉瞬即逝，我已遠離了巴東的土地，那段日子里，遇到的每一處風景、每一件事、每一個人，都深深烙印在我的心中，相較于巴東那片蔚藍的天空和青山綠水，那些孩子給我的觸動更讓我難以忘懷。

3、在那里，我深刻地感受到自己的能力微不足道，因為還有那么多人需要幫助，當一位四個孩子的母親跪在我們面前，懇求我們幫助她的孩子時，流淚的不僅是我的眼睛，更是我的心。

4、如果說過去的自己思想幼稚，那么這次支教足以讓我磨礪成長，十四天的支教生活值得我們終身銘記，艱難的環境磨練了我們的意志，支教生活為我們帶來了全新的生活體驗，在這十四天里，我們經歷了哭與淚、喜悅與笑容，品嘗了生活的酸甜苦辣，感受到了感動與感觸交織的百味人生。

5、家訪的那兩天，雖然疲憊，但我從中感悟頗多，刷新了我的世界觀，也讓我對這個世界有了更深的了解，我的心境從混亂到清晰，仿佛經歷了一個蛻變的過程，我希望那些堅守的人們繼續努力，帶著微笑面對這個世界，我們還記錄了義教生活，分享了下鄉的點滴快樂，在開課的前一天，我們幾個小分隊就開始了宣傳走訪活動，告訴他們我們的到來。

短暫的支教，山區孩子能得到什么？

如果每一位來到這里的老師都能將情感融入教學，而不是敷衍了事，為孩子們帶來優質的教學知識，我相信短短幾周的支教對山區的孩子仍然具有重要意義，至少，孩子們可以從我們身上學到新的知識，了解外面的世界，衷心希望，畢業的大學生能抽出時間到山區走走，去看看那些孩子，他們需要我們的關愛。

大學生支教雖然時間短暫，但仍有積極作用，近年來，大學生支教公益活動受到許多大學生的青睞，每年暑假寒假，都有一些高校大學生離開城市，選擇到偏僻的鄉村進行支教活動，增加自己的社會實踐經驗，為鄉村孩子帶來更多溫暖。

我非常支持短期支教，但也承認短期支教中存在各種問題，短期支教的目的不在于傳授給孩子多少書本知識，而是讓他們有機會了解外面的世界。

支教是一項專業而嚴肅的教育活動，不同于旨在促進交流的大學生下鄉夏令營活動，雖然大學生下鄉能給山村孩子帶來新鮮的資訊，讓孩子們開闊視野，也讓大學生有所歷練，但我們今天討論的是支教。

藝術學系2008級的周同學表示，參加支教活動很有意義，她非常理解趙小亭，對她離去感到非常悲痛，哲學院學生豐延濤表示，志愿者活動與利益無關，支教是一種精神的體現，趙小亭是我們大學生的榜樣。

大學生支教的意義何在？

1、促進教育公平與機會均等：在貧困農村地區，教育資源相對匱乏，學校師資力量不足，大學生支教的參與可以彌補這一短板，為農村學生提供高質量的教育和培養機會，填補教育差距，讓每個孩子都有享受優質教育的機會，實現教育公平與機會均等。

2、推動中國社會發展：青年支教老師們對社會責任的擔當和可貴的奉獻精神，為社會輸送正向能量；機構運營的自律、節約，為公益行業帶來積極影響。

3、促進自己的成長：作為一名支教老師，以大人的身份去照顧那些孩子們，從需要被父母照顧、老師管教的學生轉化為教書育人的老師，這一身份的轉變決定了自身的責任和擔當，遇到事情不能退縮，要設法自己處理，因為學生的身后依靠的是你，而你能依靠的，只有自己。

4、支教是一種美德：城市教師在教育理念、教學方法、個人素質等方面有優勢，應該為發展和諧教育，促進教育公平盡一分力，從而實現自身的人生價值，支教是一種能力：個人業務能力達到一定水平，既能傳經送寶，起到示范引導作用，還能適應城鄉的不同環境，保證工作和生活的正常運轉。

小學支教的實踐活動報告

1、最初，我只是懷有一個支教夢，希望能夠像電視上的鄉村老師一樣光榮而驕傲，為鄉村孩子帶去希望和信念，我終于實現了這個夢想，在這個暑假，開始了為期18天的支教活動，雖然辛苦，但充滿榮耀，經過初試復試的選拔，我成功成為手拉手暑假支教棗莊小分隊的一員，隨王恒特隊長赴棗莊滕州濱湖鎮魯能希望小學進行暑期支教活動。

2、今年夏天，我穿越過耀眼燦爛的陽光，與一群來自不同大學的人組成了一支三下鄉隊伍，來到了一個充滿夢想的地方——xx中心小學，從行程一開始，就注定了這次下鄉活動將給我帶來許多奇跡、驚喜和考驗，這是我一生都不會忘記的體驗和經歷，并將伴隨著我走過的地方。

3、支教工作鍛煉了隊員的能力，為我們步入社會打下了堅實的基礎，通過支教，我意識到自己的影響力，激發了責任感，希望能讓學生在我們的影響下變得更加堅強、勇敢，總體而言，此次支教活動取得了成功，我們不僅實現了預期目標，甚至在某些方面超越了預期。

4、我校高度重視支教工作，根據如皋市教育局的四年支教總體規劃，學校領導組進一步明確支教工作的目標任務，完善方案。