親愛的讀者們，今天我們來聊聊教育哲學的巨匠——約翰·杜威。他的實用主義教育理念，強調教育即生長、生活與經驗的不斷改造，對現代教育影響深遠。杜威的教育觀，倡導以兒童為中心，從做中學，注重實踐活動，讓我們看到了教育的無限可能。讓我們一起探索這位偉人的教育智慧，為教育之路點亮一盞明燈。

約翰·杜威（John Dewey，1859-1952），美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的代表人物，他的教育理論對后世產生了深遠的影響，杜威的教育思想主要包括以下幾個方面：

1. 教育的本質

杜威關于教育的本質的論述，可以歸納為三個方面：

教育即生長：杜威認為，教育是一個有機的生長過程，兒童的天性是主動的、好奇的，教育應該尊重兒童的天性，引導他們自然地成長。

教育即生活：杜威強調教育應該與生活緊密相連，教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備。

教育即經驗的不斷改造和重組：杜威認為，教育是經驗的不斷改造和重組的過程，通過經驗的學習，兒童能夠不斷地發展自己的認知能力和實踐能力。

2. 杜威實用主義的主要教育觀點

杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有：

學校即社會：杜威認為，學校應該是一個小型的社會，通過模擬社會生活，讓學生在真實的情境中學習。

教育即生活：杜威強調教育應該與生活緊密相連，教育的過程和生活的過程是合一的。

兒童為中心：杜威認為，教育應該以兒童為中心，尊重兒童的天性，引導他們自然地成長。

從做中學：杜威主張通過實踐活動來學習，通過做中學，學生能夠更好地理解和掌握知識。

3. 杜威的課程思想

杜威的課程思想主要體現在以下三個方面：

兒童中心：課程應該以兒童為中心，根據兒童的天性和興趣來設計。

活動中心：課程應該以活動為中心，通過實踐活動來學習。

經驗中心：課程應該以經驗為中心，通過經驗的學習來發展學生的認知能力和實踐能力。

4. 杜威的教育理論的社會意義

杜威的教育理論具有深刻的社會意義：

政治意義：杜威的實用主義教育理論中最根本的東西是社會改良主義，他的全部教育理論符合二十世紀初美國資本主義生產發展和壟斷企業的需要，而且是為解救資本主義經濟危機，訓練馴服、熟練工人服務的。

經濟意義：杜威的教育理論強調實踐能力的培養，有助于提高勞動者的素質，促進社會經濟的發展。

功利主義和實用主義的區別

功利主義和實用主義是兩種不同的倫理理論，它們在處理工程職業倫理困境時會產生不同的結果。

功利主義

功利主義不考慮一個人行為的動機與手段，僅考慮一個行為的結果對最大快樂值的影響，能增加最大快樂值的即是善；反之即為惡。

實用主義

實用主義較之其他哲學流派在西方社會產生了較為廣泛的影響，實用主義認為，真理是可以通過實踐來檢驗的，即真理是有效的。

區別

關注點：功利主義關注行為的結果，實用主義關注行為的過程。

應用領域：功利主義在倫理學、經濟學等領域有廣泛應用，實用主義在哲學、心理學、教育學等領域有廣泛應用。

實用主義教育學的主要觀點

實用主義教育學的主要觀點如下：

1、教育即生活：教育的過程和生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準備。

2、教育即個人經驗的增長：教育在于讓學生在真實的情境中增長自己的經驗，這是教育的最終目的。

3、教育即成長：教育是一個有機的生長過程，兒童的天性是主動的、好奇的，教育應該尊重兒童的天性，引導他們自然地成長。

實用主義的英文

實用主義的英文是pragmatism，實用主義是在美國土壤上生長的一個哲學流派，它于十九世紀七十年代在美國露頭，1871—1874年間在哈佛大學進行活動的“形而上學俱樂部”被認為是美國第一個實用主義組織。

實用主義的英文名稱是Pragmatism，是由希臘詞πραγμα（行動）派生出來的，它是產生在19世紀70年代的現代哲學派別，在20世紀的美國形成一種主流思潮，對法律、政治、教育、社會、宗教以及藝術的研究產生了很大的影響。

實效主義的英文是pragmaticism，這種嶄新的理論的最為引人注目的特征正是在于它對于理性認知與理性目的之間不可分割的聯系的確認。

實用主義者英文原名是Pragmatism，源出希臘文πρανμα，意思即是行為、行動。

實效主義（pragmaticism）是皮爾斯在提出了實用主義（pragmatism）之后，認為實用主義已經被世人所誤解的情況下提出的，更為強調其初衷的表達。

我是英語專業的，我覺得practice就可以了吧，實干不就是樂于實踐么- -你應該是要用在句子里吧，我想看看具體是怎樣一句話，表達出一樣的意思就可以了。

“He is a pragmatist who always puts practice before theory.”（他是一位實干家，總是把實踐放在理論之前。）