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• 1、我字較難看,一個同學叫我把字收放一些,收放是什么意思

我字較難看,一個同學叫我把字收放一些,收放是什么意思

我聽了心里很難過，開始暗下決心：一定把字寫好，寫給家長看，寫給老師看，更是寫給同學們看。于是，每天堅持練習臨摹，早上練、晚上練，經過一段時間的練習，我自己覺得有進步了。

都與書寫者的性格有關。但是，字跡不能用來“看相”，只是一種參考而已。在一個企業招聘員工時，應聘者的書面回答成績相同，字跡卻差異很大，人資部門可以作為具體崗位安排的參考，但還是要面試決定。圖片中的字跡工整，筆畫的起、收，都有交待，間架也放得開，可以說明為人正直，辦事認真。

這篇課文是小學語文第九冊第八組的一篇講讀課文，也是小學生接觸的第一篇文言文，安排文言文的目的，是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打點基礎。

合成法的特點是把所借來用以合成謎底的字，都在謎面上作了明確交待，有時采用一句話，有時采用一成語，有時只用兩字，猜射起來較為省力。加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以暗示謎底。如：“見人就笑”。這是采用一句話揭示謎底，因此不能把它作為通常的話來理解。

書寫時也容易漏掉細小筆畫或把字的復雜部分看錯。分解識字就是針對兒童識字這一缺陷總結的。如：碧可拆為王白石，意可拆為立日心等，這樣，化難為易便于識記。