• 1、在支教中遇到頭疼的學(xué)生表現(xiàn)分析
• 2、應(yīng)對逃課且家長疏于管教學(xué)生的策略
• 3、支教活動(dòng)對孩子能力的全面培養(yǎng)
• 4、支教感悟與心得分享

在支教中遇到頭疼的學(xué)生表現(xiàn)分析

我們注意到在課堂上忽視聽講、頻繁交談的學(xué)生，教師辛勤授課，卻有些學(xué)生不懂得尊重，不僅自己不專心聽課，還干擾他人，這種做法讓教師感到非常困擾，教師期望每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績，擁有光明的未來。

我曾遇到一個(gè)名叫李想的學(xué)生，他的行為讓我倍感頭疼，通過深入了解，我發(fā)現(xiàn)他之所以如此，是因?yàn)楦改竿獬龃蚬ぃ狈﹃P(guān)愛，幾個(gè)月后，他的父母決定不再離開他，李想也逐漸恢復(fù)了開朗和快樂，這讓我感到由衷的欣慰。

支教過程中，我深刻體會(huì)到孩子們的天真無邪，他們給我的震撼遠(yuǎn)超過我所給予的，回憶起那段每天清晨被雞鳴聲和孩子們的呼喊聲喚醒的日子，仿佛就在昨日，我至今記得那個(gè)瞪大眼睛的二年級女孩，她對我說：“老師，我有話想對你說……”

應(yīng)對逃課且家長疏于管教學(xué)生的策略

對于這類學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和支持，他們最需要的是他人的關(guān)愛和關(guān)注，我們可以通過溝通，從生活和學(xué)習(xí)上給予他們信心，并深入了解他們的家庭背景。

對于沉迷于網(wǎng)吧的學(xué)生，如果班主任發(fā)現(xiàn)他們逃課的原因是沉迷網(wǎng)絡(luò)，與家長進(jìn)行溝通是必要的，但談話中，應(yīng)讓家長明白責(zé)罵和體罰孩子是錯(cuò)誤的做法，這不僅不能讓孩子改正，反而可能加劇他們對教育的抵觸。

父母應(yīng)加強(qiáng)與孩子的溝通，增強(qiáng)責(zé)任感，幫助孩子擺脫不良影響，走出心理困境，面對孩子逃學(xué)的問題，家長要避免情緒化的沖動(dòng)，理性對待，并選擇合適的朋友圈。

支教活動(dòng)對孩子能力的全面培養(yǎng)

1. 提升學(xué)習(xí)成績：支教志愿者通過傳授知識、解答疑問、提供輔導(dǎo)，幫助孩子更好地掌握學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)成績。

2. 拓展視野和增強(qiáng)實(shí)踐能力：支教活動(dòng)不僅需要傳授知識，還需要組織活動(dòng)、解決問題，這為大學(xué)生提供了實(shí)踐能力的鍛煉機(jī)會(huì)，并拓寬了他們的視野。

3. 傳遞愛心與關(guān)愛：支教活動(dòng)是一種傳遞愛心和關(guān)愛的行動(dòng)，對貧困地區(qū)的孩子給予幫助，提高他們的知識水平和綜合素質(zhì)。

4. 提升個(gè)人能力：支教過程中，志愿者需要獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、解決問題，有助于提升個(gè)人的組織能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)變能力等。

支教感悟與心得分享

支教活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到時(shí)間觀念的重要性，對遲到、早退、曠課等行為制定了嚴(yán)格的懲罰制度，以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

在支教過程中，我們旨在深入農(nóng)村基層，了解和支援農(nóng)村教育，努力提高孩子們的知識水平，培養(yǎng)他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，拓寬他們的視野。

這次支教活動(dòng)讓我提前感受到了教師工作的不易，也讓我了解了教師職業(yè)的樂趣所在，支教群體值得尊敬和關(guān)注，大學(xué)生支教活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要意義的活動(dòng)，他們在艱苦的環(huán)境中，以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，用知識打開孩子們的心靈之窗。